Le Conseil supérieur de l’éducation et la Commission de l’éthique en science et en technologie ont rendu public le 25 avril dernier le rapport Intelligence artificielle générative en enseignement supérieur : enjeux pédagogiques et éthiques. Issu d’une initiative conjointe entre les deux organismes, le rapport présente 20 recommandations dans le but de garantir une utilisation judicieuse de l’IA générative dans les collèges et les universités du Québec si une normalisation de son usage venait à se produire.
Pour enrichir cette réflexion, une consultation a été menée auprès des universités, des collèges et de plus d’une vingtaine d’organisations du milieu de l’enseignement supérieur québécois. Un comité d'experts a également été constitué afin d’orienter les travaux de réflexion et d’analyse portant sur les enjeux pédagogiques et éthiques soulevés par les usages de l’IA générative en enseignement supérieur, soit :
- l’alignement de l’IA générative sur les objectifs d’apprentissage (alignement pédagogique);
- l’intégrité intellectuelle et académique ainsi que l’évaluation des apprentissages;
- la formation continue de toutes et de tous à la compétence numérique;
- la qualité de l’information fournie par l’IA générative;
- d’autres enjeux éthiques tels que la protection de la vie privée ou les impacts environnementaux de l’IA générative.
Ancré à la fois dans une perspective scientifique multidisciplinaire et la réalité vécue dans les milieux, le rapport propose une approche prudente face à l’IA générative, non précipitée et fondée sur les besoins à court et à moyen terme des diverses parties prenantes du milieu de l'enseignement supérieur québécois.
Pour consulter le rapport : https://ethique.gouv.qc.ca/fr/publications/iagenerative/
